白城市教育局关于印发《基础教育课程
教学改革深化行动实施方案》的通知
白教文字〔2023〕25号
各县（市、区）教育局，市教育学院，各市直中小学校：
为深入贯彻党的二十大精神，深入推进基础教育课程教学改革，突出核心素养导向和育人效果，切实提高教育教学质量，市教育局制定《基础教育课程教学改革深化行动实施方案》，现印发给你们，请结合本地、本校实际，认真抓好贯彻落实。
白城市教育局
2023年5月9日
(此件公开发布)
基础教育课程教学改革深化行动实施方案
为进一步更新各地和学校课程理念，深入推进基础教育课程教学改革，突出核心素养导向和育人效果，切实提高教育教学质量，制定本方案。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，聚焦培养学生核心素养，推动实施义务教育、普通高中课程方案和课程标准，提升基础教育教学研究能力，强化教学成果推广，建设高质量基础教育课程教学体系，努力办好人民满意的教育。
二、工作任务及分工
(一)推动义务教育新课标落实
调研了解全市义务教育阶段学校新课标落实情况，督促目前尚未执行新课标的学校立即制定实施方案，报上级教育行政主管部门备案后认真组织实施。各县（市、区）教育局要指导辖区内各义务教育学校开齐开足国家规定课程，保证各科目教学时间总量。各级教研部门要系统组织开展义务教育课程方案和课程标准(2022年版)培训，新课改背景下中考试卷视频分析会，增强一线教师对新课标的理解，改进教学方式方法，提升教育教学质量。各义务教育学校要认真组织教师学习，不定期举行“新课标、新教法”研讨课活动，并通过教学研讨会等方式督促每名任课教师全面理解和掌握新课标要求，确保所有任课教师严格按照新课标要求开展备课、完成教学活动。（各地教育行政部门、各义务教育学校按职责分工落实。）
(二)深化普通高中“三新”改革
督促白城一中、通榆一中全面落实普通高中新课程新教材三年规划和本年度工作方案，组织参加普通高中新课程新教材实施国家级、省级示范校观摩学习活动。指导各地各校建立学生发展指导制度，加强选课走班管理，探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式，助力高考综合改革。全面实施市级薄弱高中托管帮扶项目，遴选推广典型工作经验，加快提升县域高中教育教学质量，缩小校际差距。（各地教育行政部门、各普通高中学校按职责分工落实。）
(三)加强基础教育课题研究
落实《吉林省基础教育教学研究课题管理办法》，规范课题管理；结合基础教育教学改革中的突出问题和实际需要，启动新一轮课题立项，开展多角度、多层次、多领域的课题研究。充分利用现代信息技术，推广优秀教学成果，推动各地教学研究与实践相结合。(市教科所、各地教育行政部门按职责分工落实。)
(四)培养中小学生创新精神
组织开展全市小学生科学实验操作技能抽测、初中物化生教师及学生实验技能抽测活动、普通高中实验操作技能抽测活动。组织参加中学科学技术类学科专项培训，着重加强实验教学指导。组织参加省教育厅、省科协“英才计划”活动，选拔一批品学兼优、学有余力的高中学生走进大学，参加科学研究、学术研讨和科研实践。组织参加“互联网+”创业创新大赛（萌芽赛道），为具有科技创新能力的高中学生搭建平台。各县（市、区）教育局要督促辖区内各中小学开足开齐科学技术类相关课程，加强科学教育、工程教育。各中小学校要在校内开展创新教育，要以培养创新思维为核心，以实践为重点，通过科技、文化、艺术等多个领域的课程和活动，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力。（各地教育行政部门、各中小学校按职责分工落实。）
三、时间安排
基础教育课程教学改革深化行动分三个阶段进行：
1.动员部署阶段(2023年上半年)。制定工作方案，组织参加省教育厅“吉林省基础教育教学指导委员会全体会议暨基础教育课程教学改革深化行动启动大会”，明确职责分工，全面部署工作。各地、各校按职责分工细化实施方案，对改革工作进行分层次动员部署。
2.实施推进阶段（2023年下半年至2025年下半年)。各地、
各校按照方案要求，建立工作台账和任务清单，履行工作职责，推动各项工作任务落地落实落细。每年年底，各地、市直各中小学校将工作落实情况报市教育局基础教育科。
3.总结报告阶段(2025年下半年)。各地、各校全面总结工作推进情况，凝练经验做法，形成书面材料报送市教育局。市教育局适时召开总结大会，全面总结工作。
四、保障措施
(一)加强组织领导。成立工作专班，分管副局长担任组长，
有关同志为成员，按职责分工，统筹推动教学改革行动计划。进一步加强统筹协调，压实地方主体责任，确保行动计划落地见效。
(二)强化教师培训。实行分层培训制度，组织参加省教育厅国培、省培和专题培训项目，着重加强教研员培训，提升其教研指导能力。市、县两级教研部门结合实际，组织形式多样的教研、培训活动，着力补齐教师教学能力短板，切实提升从教能力，适应新时代基础教育教学改革需求。
(三)建立激励机制。各级教育行政部门在推动教学改革工作过程中，注重挖掘典型，市教育局将通过多种方式宣传和推广，并择优推荐至省教育厅。各地可根据实际，制定奖励政策，对工作成效较好的学校、教师予以表彰奖励。
